SONIDO EN PRODUCCIONES AUDIOVISUALES (SPA)

Durante este módulo el alumno trabajará sobre unos contenidos formativos que debe asimilar de forma significativa, concretado a partir de las siguientes unidades didácticas.

 

La metodología que se sigue en el curso es una metodología activa-participativa, favoreciendo al alumnado y teletutores el intercambio de experiencias y la interacción entre ellos, ya sea ésta de manera virtual (utilizando los herramientas telemáticas) o presencial.

Así, dicha metodología en su fase a distancia se basa en una acción continua de participación alumno-tutor. La finalidad de conseguir que el alumno realice un aprendizaje significativo y que “aprenda haciendo”, conllevará a que sea un agente activo y por tanto protagonista de su propio aprendizaje.

 

En este sentido, el curso da prioridad al aprendizaje significativo más que al memorístico, es decir, a lo largo de todo el curso trataremos de favorecer la asimilación de conceptos nuevos partiendo de la comprensión de los mismos y de su acomodación a las ideas previas del alumnado.

El trabajo colaborativo y la participación en grupo serán también elementos que permitan desarrollar las capacidades del alumno, su atención y el análisis de las propuestas didácticas, para posteriormente poder obtener conclusiones y conocimientos que se conviertan en contenidos de carácter funcional.

 

En líneas generales el aprendizaje a distancia se basa en la disposición del alumno de una serie de elementos para poder trabajar y la disponibilidad y atención constante del tutor para guiarlo y asesorarlo en su aprendizaje.

Como pauta común todos los contenidos que se pondrán a disposición en el campus, serán accesibles para el alumno cuando el tutor lo determine y en función a la temporalización realizada. Como guía en cada una de las unidades didácticas se ofrecerá al alumno una introducción en la que quede reflejada:

- las actividades a desarrollar indicando carácter (voluntarias u obligatorias)
- las fechas de entrega.
- la evaluación de las actividades y ejercicios planteados.
- bibliografía de consulta, enlances web y otros recursos de interés

En función a los objetivos y contenidos que aborda cada unidad didáctica se establecen diversos tipos de actividades específicas de carácter obligatorio o voluntario, según proceda, que potencien y desarrollen el aprendizaje activo del alumno y sus capacidades de investigación, análisis y asimilación.

En las sesiones presenciales:

 

El alumno será convocado en varios momentos del curso para realizar sesiones de carácter presencial. En ellas el alumno adquirirá las destrezas operativas necesarias en el manejo del equipamiento audiovisual. Sobre la base de la información obtenida por el alumno a través de la plataforma de teleformación, se desarrollarán diferentes ejercicios prácticos para afianzar los contenidos teórico-prácticos así como los operativos. Se completará la información del alumno con la utilización de medios audiovisuales si fuera oportuno.

A partir de los contenidos del módulo de Sonido en Producciones Audiovisuales, el alumno obtendrá los elementos y conocimientos teórico-prácticos necesarios para poder alcanzar una óptima capacitación profesional en el ámbito televisivo, videográfico y cinematográfico. Es por ello que se han marcado una serie de objetivos generales que a continuación se expresan:

 

1.- Dotar al alumno de la base teórica relacionada con el sonido que necesitará, tanto para el desarrollo del propio módulo.

 

2.- Proporcionar al alumno los conocimientos básicos relacionados con el aprendizaje de los instrumentos de captación, registro y reproducción del sonido se realice sobre la base de sus principios teóricos.

 

3.- Desarrollar el proceso de aprendizaje del alumno despertando el interés por el conocimiento de los instrumentos que necesitará manejar, para que el proceso de captación y tratamiento del sonido sea el más adecuado posible, haciendo hincapié en la perfecta distribución y organización de los materiales a utilizar, de cara a la resolución de los problemas que se le han de plantear.

 

4.- Motivar en el alumno la necesidad de expresarse de forma correcta en el desarrollo de su actividad, parte fundamental a la hora de enfocar sus conocimientos en un entorno laboral adecuado, donde se les exigirá la capacidad de resolver problemas expresando de forma adecuada las soluciones.

 

5.- Despertar en el alumno una actitud positiva a la hora de enfrentarse a los problemas, para que su aptitud técnica se encuentre cimentada en valores fundamentales adquiridos en el desarrollo de sus procesos de aprendizaje.