LENGUAJES AUDIOVISUALES Y ESCÉNICOS (LAE)

El módulo de Lenguajes Audiovisuales y Escénicos es una de las materias complementarias y necesarias en el ciclo de Grado Superior de Producción de Audiovisuales, Radio y Espectáculos.

 

Los contenidos y procedimientos que se imparten en el módulo se estructuran con la intención de aportar al alumno los conceptos adecuados para analizar los lenguajes visuales y/o sonoros de las obras televisivas, cinematográficas, radiofónicas y escénicas, e identificar sus elementos formales y códigos característicos. Además, el alumno podrá descubrir las estructuras narrativas y las formas de articulación del espacio/tiempo en las diferentes obras audiovisuales que se ofertan en el mercado; así como, clasificar los distintos géneros y estilos; conocer las técnicas específicas de dirección/realización y documentarse en el desarrollo del cine, la televisión, la radio y los espectáculos.

 

Todo ello concretado a través de las siguientes unidades didácticas:

 

El productor en el sector audiovisual debe tener la formación adecuada y la capacidad necesaria para diferenciar, valorar y baremar todas las características y necesidades de una obra audiovisual, a ser posible, siempre en pro de la viabilidad de la misma. Es por ello, por lo que se considera el módulo de Lenguajes Audiovisuales y Escénicos, una materia de suma importancia en el ciclo de Grado Superior de Producción de Audiovisuales, Radio y Espectáculos.

La principal finalidad de este módulo es facilitar al alumno los contenidos teóricos y prácticos necesarios en la iniciación o ampliación de sus conocimientos, para fomentar una motivación válida en el desarrollo de su futura actividad profesional.

 

En definitiva, se trata de crear una óptima capacidad creativa en la comprensión de los diversos lenguajes audiovisuales (cine, televisión, radio y espectáculos); así como en el conocimiento de la evolución histórica de los medios de comunicación de masas.

La metodología de trabajo que caracteriza este módulo está configurada por dos fases diferentes:

 

a) su fase a distancia se basa en una acción continúa de participación interactiva alumno-teletutor:

 

La finalidad de esta fase es conseguir que el alumno realice un aprendizaje significativo y que "aprenda haciendo” y conllevará que el alumno sea un agente activo y por tanto protagonista de su propio aprendizaje.

 

El trabajo colaborativo y la participación en grupo serán también elementos que permitan desarrollar la capacidad de atención y análisis de las propuestas de los demás, para posteriormente poder obtener conclusiones y conocimientos que se conviertan en contenidos de carácter funcional.

 

En líneas generales el aprendizaje a distancia se basa en la disposición del alumno de una serie de elementos (ejercicios, tests, autoevaluaciones, trabajos en grupo) para poder trabajar, y la disponibilidad y atención constante del tutor para guiarlo y asesorarlo en su proceso de aprendizaje. Como pauta común todos los contenidos que se pondrán a disposición en el campus, serán accesibles para el alumno cuando el tutor lo determine y en función a la temporalización realizada.

 

Como guía, se ofrece al alumno un índice de contenidos de toda la materia fragmentado en unidades didácticas donde quedarán reflejadas:

 

- las actividades a desarrollar indicando carácter (voluntarias u obligatorias)

- las fechas de entrega.

- la evaluación de las actividades y ejercicios planteados.

- bibliografía de consulta, enlances web y otros recursos de interés

 

b) en su fase presencial, debido al carácter semipresencial de este módulo, se realizarán sesiones de asistencia al centro de formación intercaladas durante el desarrollo del curso, para consolidar y fomentar los conocimientos adquiridos a en la fase a distancia.

 

La presencia del alumno en estas sesiones, así como su actitud, participación y aportaciones a las mismas serán tenidas en cuenta de cara a la evaluación del mismo.

 

El calendario de estas sesiones será comunicado al inicio del año lectivo.

- Identificar los elementos formales y los códigos característicos de obras o programas audiovisuales, radiofónicos y espectáculos analizando sus lenguajes visuales y/o sonoros.

 

- Analizar las estructuras narrativas más características de obras o programas audiovisuales, radiofónicos y espectáculos e identificar las formas de articulación del espacio/tiempo.

 

- Analizar los distintos géneros y estilos de programas audiovisuales, radiofónicos y espectáculos para reconocer y diferenciar sus características específicas.

 

- Analizar y diferenciar las técnicas específicas de dirección/realización utilizadas en programas audiovisuales, radiofónicos y espectáculos.

 

- Analizar el desarrollo de los medios audiovisuales, la radio y los espectáculos y relacionar su evolución técnica y expresiva, a lo largo de la historia, con las formas y modos actuales de utilización de los lenguajes visuales y sonoros.